A törökországi Yusuf Bayık Általános Iskola harmadik osztályos tanulói újabb izgalmas pilot tevékenységben vehettek részt, ezúttal a „Természetes Tangram” elnevezésű kültéri STEAM-játék keretében. A 45 perces foglalkozás célja az volt, hogy a diákok természetben található anyagok – ágak, kövek, levelek, tobozok – segítségével építsék újjá a Tangram hét geometriai elemét, miközben fejlesztik vizuális–térbeli gondolkodásukat, kreativitásukat és alakzatokkal kapcsolatos ismereteiket.
A foglalkozás során a gyerekek a hagyományos Tangram játékot szó szerint „kivitték a természetbe”, így a matematikaóra egy felfedező, játékos tanulási élménnyé alakult.
A tevékenység első részében a tanulók különféle természetes anyagokat gyűjtöttek az iskola udvaráról, majd ezekből kezdtek el geometriai alakzatokat formázni. Az, hogy a gyerekek a megszokott papír–ceruza megoldások helyett kézzel fogható, természetes eszközökkel dolgoztak, segítette őket abban, hogy az alakzatok tulajdonságait tapintással, építéssel értsék meg.
A játék következő fázisa az alkalmazott matematika gyakorlása volt: a hét Tangram-elem újraalkotása rávilágított az alakzatok méretarányaira, oldalarányaira, az alap és a kerület fogalmainak gyakorlati kapcsolataira. A gyerekek így élményszerűen tapasztalhatták meg a geometria logikáját.
A csoportmunka során a tanulók együtt dolgoztak, hogy a rendelkezésre álló természetes anyagokat a lehető leghatékonyabban használják fel. Ez a közös stratégiaalkotás erősítette az együttműködési készséget és a problémamegoldást is.
A pilot tevékenység számos tanulási eredményt hozott:
- fejlődött a vizuális–térbeli intelligencia és az alakzatokkal való dolgozás képessége,
- a gyerekek hatékony problémamegoldási stratégiákat alakítottak ki,
- növekedett környezeti érzékenységük, mivel felfedezték, hogy a természet elemei kiváló tanulási eszközként használhatók,
- a szabadtéri élmény erős érzelmi bevonódással támogatta a motivációt és az örömteli tanulást.
A „Természetes Tangram” játék bebizonyította, hogy a geometria nemcsak érthetőbbé, hanem szórakoztatóvá és emlékezetessé is válhat, ha a tanulás élményszerű, kreatív és környezethez kötődő formában történik.
