A törökországi Yusuf Bayık Általános Iskola harmadik osztályos tanulói egy rendkívül inspiráló pilot tevékenységben vettek részt. A 90 perces foglalkozás célja az volt, hogy a gyerekek természetes anyagok felhasználásával olyan képzeletbeli élőlényeket tervezzenek, amelyek egy új környezethez alkalmazkodtak. A játék segítségével a tanulók élményszerűen ismerkedtek meg az adaptáció, a túlélési stratégiák és a tápláléklánc alapfogalmaival. A foglalkozás első része egy rövid szabadtéri felfedező sétával indult, ahol a gyerekek megfigyelték az iskola udvarának természeti elemeit, és különböző anyagokat gyűjtöttek – tollakat, leveleket, ágakat. A feladat nemcsak megfigyelésre ösztönzött, hanem játékos módon növelte a motivációt és bevonódást is. Ezután következett a kreatív tervezési szakasz: a tanulók a gyűjtött természetes anyagokat rajzeszközökkel kombinálva alkották meg saját képzeletbeli organizmusaikat. A tanár irányított kérdésekkel segítette őket abban, hogy elgondolkodjanak élőlényeik különleges tulajdonságain – mit esznek, hogyan védekeznek, hogyan maradnak életben az adott környezetben.
A gyerekek így játékos módon alkalmazták az ökológiai ismereteket. A harmadik részben a csoportok elhelyezték kitalált lényeiket egy táplálékláncban, és a kapcsolatokat nagyméretű papírokra rajzolták fel. Ez a tevékenység segített megérteni az ökoszisztémák működését, az élőlények közötti kölcsönhatásokat és az egymásra utaltságot. A játék jelentős pedagógiai értéket teremtett: a tanulók felismerhették, hogyan alkalmazkodnak az élőlények környezetükhöz, fejlődött kreatív gondolkodásuk és vizuális tervezési készségük, magabiztosabbá váltak a szóbeli bemutatók során, erősödött analitikus gondolkodásuk az ökológiai lánc megalkotásán keresztül.
A pilot tevékenység kiváló példája annak, hogyan lehet a tudományt, a művészetet és a dramatikus szerepjáték elemeit ötvözni egy olyan tanulási élményben, amely egyszerre interaktív, kreatív és mélyen emlékezetes.
Javaslatként elhangzott, hogy a gyerekek által megalkotott különleges lényekből „Ökológiai Galéria” készülhet, valamint a tanulók heti megfigyelési feladatot is kaphatnak egy valódi növény vagy állat megismerésére. A program újabb bizonyítéka annak, hogy a kreativitás és a tapasztalati tanulás milyen erőteljesen képes támogatni a környezeti nevelést.
